Волшебник

Интервью с пристрастием и комментариями

Мне очень жалко людей, которые с Володей не знакомы и детей, которые не были еще на его волшебных занятиях. Разве это не чудо, когда при общении с человеком хочется если нe хохотать, то улыбться — точно.

А то, как он работает с детьми иначе, как волшебством не назoвешь. Это — сказoчные игры, интересные задания, полные уважения и любви к его ученикам. Дети сами становятся более дисциплинированными, подтянутыми, точными в движениях, получая от этого огромное удовольствие. И постепенно, уже подготовленными, входят в мир танца.

Мы рабoтаем с Володей в летнем лагере Центра детского развития "ПОЧЕМУЧКА" третий сезон и меня всегда поражает, как он может увлечь танцами ребят, которые никогда не танцевали и каждую неделю ставить новые танцы и хореографические миниатюры. А какие игры и задания он придумывает для каждого праздника в пятницу — это фантастика и действительно волшебство!

Вот об этом первый вопрос:
— Откуда столько интересных идей для уроков, танцев, постановок, игр?
— От детей. Учусь у них всю жизнь. Это для меня неисчерпаемый источник идей. Их глаза, мысли, движения — все позволяет мне работать так, как я работаю.

— Дети, несомненно, вечный источник вдохновения. Но чтобы быть таким профессионалом, каким являешься ты, должна быть солидная база. Какое ты получил образование?
— Образование, конечно, необходимо. Я заканчивал Московский Государственнный Институт культуры, отделение хореографии. После окончания, по распределению вернулся в Алма—Ату.

— В Алма—Ате выпусник Московского института культуры был востребован?
— Работы было много всегда. Более 30 лет я проработал в Республиканском Дворце Детского Творчества. Кроме Алма—Аты, ездил по всей республике Казахстан. За что заслужил шуточное прозвище "министр хореографии". Не знаю насчет министра, но в республике меня знали хорошо. Позже организовал и был художественным руководителем и балетмейстером детского музыкально хореографического театра "ЗАБАВА", а после слияния с другими коллективами, театра "СЕЗАМ". Долгое время преподавал сценический танец в Казахском Государственном Театральном Институте.

— Много лет работы — много учеников. Пробовал считать?
— Не подсчитывал. Если приблизительно, уменьшая, тысяч десять за эти годы
наберется. Разлетелись по всему миру: в России, Германии, Израиле, Китае, Японии и даже в Африке в Зимбабве. В этом году был у своей ученицы во Франции. У нее большая танцевальная студия. Понял — не зря учил . Испытал необыкновенное чувство радости. Цепочка не кончается — меня учили — я учил, теперь учат мои ученики. И в Канаде нашли: из Гамильтона ученица позвонила, а не тот ли вы Владимир Пурыга? Это здорово.

— Да, кстати, фамилия интересная, сибирские корни?
— Отец родом из села Прыганка Алтайского края. А там жили семьи Пурга, Пурыгины...

— А как получилось сохранить профессию в Канаде? Тяжело было?
— На удивление очень легко. В первый же год по приезду стал сотрудничать с "YOUNG DANCERS OF CANADA", вел классы балета. Потом работал в качестве хореографа с клубом "YORK STARS GYMNASTIC". Сотрудничаю с балетной студией "MY FIRST STAGE", где поставил как хореограф пять балетных спектаклей. А последнии три года работаю в " Почемучке".

— Чем отличается работа в "ПОЧЕМУЧКЕ" от работы в других коллективах?
— Ко мне приходят молодые люди трех, четырех, пяти, шести лет. Они, как губки, впитывают все, чему их учишь. Они приходят как на занятия танцами, так и на другие занятия в "Почемучку". А расписание составлено так, что желающие родители тоже могут потанцевать, пока дети на других уроках.

— По какому принципу формируются группы?
— По возрасту и координационной подготовке ребенка. Групп много и есть возможность это сделать.

— Я видела, как ты начинаешь работать с ребятами — это совсем не изучение хореографических позиций и танцевальных па. Это игры, да такие интересные, что хочется в них поиграть. Расскажи подробнее об этом.
— Для занятий танцами, как для любых других занятий, очень важны базовые навыки, а в детстве все легче воспринимается через игру.

— Много ли твоих учеников выбрали хореографию делом жизни?
— Ученики как дети — кто—то идет по стопам родителей, а кто—то выбирает совсем иной путь. Среди моих учеников есть и артисты балета, и хореографы, и преподаватели танцев, и искусствоведы. А есть ученики, которые выбирают совсем другие профессии. Но в любом случае занятия танцами не проходят даром. Умение танцевать, осанка, культура движения остаются на всю жизнь.

Сам Володя является лучшим потверждением его слов. Легкая изящная фигура, точные элегантные движения лично вызывают восхищение и тайную зависть.

— А твои собственные дети пошли по твоим стопам?
— Нет, они выбрали другие занятия. Но конечно, и сын, и дочь прекрасно танцуют. Опыт у них огромный.

— Откуда у тебя столько терпения при работе с детьми и особенно со взрослыми (являясь твоей не самой лучшей ученицей я знаю о чем спрашиваю)?
— Терпение? У меня нет терпения. Я просто люблю свою работу. У меня такой счастливый случай, когда работа совпала с хобби.

—Твой оптимизм — это характер или жизненная позиция?
— И то, и другое. Не люблю ныть.

—Наверное, это качество позволяет тебе быть настоящим волшебником! Поздравляю тебя с новым учебным годом и желаю как можно большему количеству детей встретится с тобой на твоих волшебных уроках!
— Спасибо. Жду встречи с нетерпением!

Татьяна ОШЕРОВСКАЯ

Мнение родителей

Мои дети (6 и 9 лет) занимаются танцами у Владимира уже три года и говорят о нем так: "Это самый веселый и добрый учитель, который придумывает такие танцы, которые хочется танцевать". А какую уверенность дети получают, когда танцуют в спектаклях на сцене! Отдельно хочу подчеркнуть качество занятий, которое в Торонто не так просто найти. Влади мир и детей умеет организовать, и творческую, доброжелательную атмосферу создать, да еще обладает просто колоссальным терпением. В итоге, и дети с радостью идут на занятия, и я спокойна, потому что их учит человек, который любит свою работу и душу в нее вкладывает.

Светлана Бергер

Преподаватели бывают разные. Есть добрые, есть интересные, есть те, которые вдохновляют. А еще есть преподаватели, которые учат так, что раскрывают такие таланты учеников, о которых не подозревали и они сами, и их родители. Владимир Пурыга как раз относится к последим . Мой почти шестилетний сын занимался в его группе танцами полтора года. Володя не только научил его танцевать вальс, делать сложные пируэты, связывать музыку с движениями, получать удовольствие от танцев, и, самое главное, привил настоящую любовь к музыке. На концерте в последний день занятий, я не могла поверить, что мальчик, который танцует под классическую музыку выполняет сложные движения, помогает своей партнерше крутиться в менуэте — это мой сын. Несмотря на то, что обучение построено во многом на игре, Володя занимается с детьми серьезно, без поблажек. Он разговаривает с ними, как со взрослыми, и требует от них серьезной работы. Дети, даже в таком маленьком возрасте, осознают, что их воспринимают серьезно, и стараются от души. Каждое занятие — и праздник, и работа. Володя прививает одно из самых главных жизненных качеств— он учит получать настоящее удовольствие от обучения, не говоря уже о гимнастике, ритмике, и танцах. На мой взгляд, преподавателями, которые могут достигнуть таких результатов не становятся. Ими рождаются.

Anna Shternshis